Hvorfor igoogle?

Hvorfor igoogle?-tilpasset sitt behov, sparer tid med å ha ulike avanserte søkemotorer, bokmerker, google reader, skriveverktøy og liknende. Hvorfor ikke pageflakes? Dette er en smaksak, personlig liker jeg igoogle godt, det viktige er å gjøre elevene nysjerrige på ulike verktøy slik at de selv velger de verktøyene som de liker best.

Lærernes deltakelse på kompeansehevingsprosjekt

Lærernes deltagelse på prosjektet var lik null. Til tross for stor interesse på info, var det kun lærer som fulgte klassen som var tilstede. Tenker lærerne at man må gjøre i tillegg til, istedet for å endre praksis. Jeg tror man trenger større trykk fra ledelsen for å endre dette. At det ikke skal være valgfritt. Men hvem vet, plutselig kan de våkne og ser nytten av det.

4 hovedmål i "Program for digital komptanse 2004-2008

1. 2008 skal norske utdanningsinstitusjoner ha tilgang til infrastruktur og tjenester av høy kvalitet. Læringsarenaene skal ha teknisk utstyr og nettforbindelse med tilstrekkelig båndbredde. Utvikling og bruk av IKT i læringsarbeidet skal støttes av sikre og kostnadseffektive driftsløsninger.

2. 2008 skal digital kompetanse stå sentralt i opplæringen på alle nivåer. Alle lærende, i og utenfor skoler og universiteter/høgskoler, skal kunne utnytte IKT på en sikker, fortrolig og kreativ måte for å utvikle de kunnskaper og ferdigheter de trenger for å kunne være fullverdige deltakere i samfunnet.

3. 2008 skal det norske utdanningssystemet være blant de fremste i verden når det gjelder utvikling og pedagogisk utnyttelse av IKT i undervisning og læring.

4. 2008 skal IKT være et integrert virkemiddel for innovasjon og kvalitetsutvikling i norsk utdanning, basert på organisasjons- og arbeidsformer som fremmer læring og nyskaping.

Marc Prensky

Marc Prensky er en internasjonalt anerkjent foredragsholder, forfatter, konsulent og designer i kritiske områder for utdanning og læring.

Han har skapt over 50 programvare spill for læring, inkludert verdens første rask handling videospill-basert trening og i hele verden, multi-spiller, multi-lag på linje konkurranser. Han har også undervist på alle nivåer. Marc har vært omtalt i artikler i NY Times og The Wall Street Journal, har vist på CNN, MSNBC, PBS, og BBC, og ble kåret som en av trening topp 10 "visionaries" av bladet Utdanning. (http://www.marcprensky.com/)

Marc Prensky`s tanker

Teknologiens utvikling har gjort at dagens ungdom blant annet bruker mobiltelefoner og internett med spill, msn og nettby daglig. Som følge av dette har Marc Prensky laget en oversikt over hvordan barn og unge er vant til å forholde seg til flere elementer samtidig. Dette er viktig å ha kjennskap til som lærer. På denne måten forsøke å knytte dette opp i mot skolehverdagen og læring.

Refleksjonsnotat 2

Da var det igjen tid for å levere refleksjonsnotat. Det er en stor utfordring å skulle dokumentere prosessen på nett med tanke på sensitiv informasjon. Hva kan man legge på nett og ikke. Dette er en viktig del(mål 4) av opplæringa i digital kompetanse og en av tingene jeg synes er mest vanskelig. For å være på den sikre siden kontaktet jeg rektor for å få klarhet i noe jeg lurte på i forhold til dette. Vi har jobbet mest med mål 2 & 5 i fagplanen og store deler av refleksjonsnotatet vil omhandle det. Rune har tatt ansvar i forhold til mål 3 i fagplanen, hva skulle man gjort uten gode hjelpere:)

Etter forrige innlevering ble vi enige om å lage en felles problemstilling. Vi avtalte et møte med rektor for å presentere tankene våre rundt innovasjonsarbeid på RUSK. Rune hadde tidligere vært i kontakt med rektor , men vi hadde nå litt flere og klarere tanker rundt hva og hvordan.

I utgangspunktet hadde vi ønske om en uke til gjennomføring noe som ikke skulle bli så lett. Vi argumenterte med virksomhetsplanen som vi mener går klart inn under vårt arbeid, og med at vi var avhengige av gjennomføring i år for å få bestått målene i fagplan AVIK 6400.

Rektor så vårt behov og vi kom frem til 6 halve dager til gjennomføring fordelt på henholdsvis 8. og 9.trinn. Vi fikk i oppgave å legge frem ideen for resten av kollegiet på planleggingsdagen etter påske.

Vi lagde en undersøkelse som kollegiet skulle gjennomføre og resultatene underbygget våre(gruppas) inntrykk om at kompetanseheving på Rusk var nødvendig. Dette var derfor sentralt i fremlegget på planleggingsdagen. Det ble heldigvis ingen enveiskommunikasjon. Vi valgte å presentere noen nettbaserte verktøy også, noe som vekket nysjerrighet blant en del i salen.

I ettertid har vi gjennomført en tilsvarende undersøkelse blant elevene. Her valgte vi å bruke stikkprøver i stedet for masse ressurser på at alle skulle gjennomføre.

Vi ønsker altså gi både elever og ansatte på RUSK et løft når det gjelder digital kompetanse. Dette ser vi helt klart er nødvendig. Vi ser at elever og kollegaer også mener det er viktig at SAFT ligger godt til grunn for opplegget og vi har nå innblikk i hva de trenger.

Jeg har blitt mer og mer sikker på at P-S modellen er den riktige å bruke i vårt arbeid. Jeg føler vi mer eller mindre har vært innom alle de 4 første fasene, og forhåpentligvis nærmer vi oss mer og mer fase 5.

Neste steg blir å ta klarere tak i resultatene fra både kollegiet og elevene, og ut i fra dette lage en ordentlig oversikt over hva de ulike dagene skal inneholde. Med dette må vi også få klart for oss hvor mange pcèr vi har å rutte med til enhver tid og hvordan organisere det hele. Det nærmer seg gjennomføring....

Undersøkelse for elevene

Etter presentasjonen for kollegiet ble vi enda sikrere på at vi burde gjennomføre en tilsvarende undersøkelse for elevene. Det vil ta for mye tid at alle elevene skal gjennomføre undersøkelsen, derfor velger vi å ta såkalte "stikkprøver".